Grâce à la création d’un fovéascope pour leurs recherches sur l’œil, ils ont étudié plus précisément les cônes bleus au niveau des centroïdes de Maxwell (dans les fovéas, zone rétinienne au centre de la macula) et ont constaté une différence entre les normo-lecteurs et les personnes dyslexiques.

Chez le normo-lecteur, l’œil directeur a un centroïde « rond » formé par les cônes bleus alors que l’œil non-directeur a un centroïde de forme plus ovoïde. Grâce à cette différenciation, l’image perçue par l’œil dominant est transmise plus rapidement au traitement cérébral (aires visuelles occipitales et/ou Visual Word Form Area -VWFA).

Chez la personne dyslexique, les cônes bleus des deux yeux forment un centroïde « rond ». La disposition de ces photorécepteurs est donc identique d’un œil à l’autre. Les 2 images perçues seront transmises de façon simultanée à la zone de traitement de l’information visuelle. Les aires visuelles occipitales et la Visual Word Form Area devront alors traiter une superposition d’images bien délicate.

Une cause sensorielle de la dyslexie ouvre la possibilité de créer des dispositifs visuels d’aide à la lecture. C’est ainsi que nous avons créé Lili. Par un effet stroboscopique de la lumière, Lili vient effacer les images miroirs et superposées. D’une certaine manière, la lumière pulsée va recréer artificiellement l’œil directeur.